Установление контакта с девиантным подростком. Коррекция отклоняющегося поведения.

Детки и дети с отклоняющимся поведением, обычно, оказываются тяжелыми в разговоре. Чтоб установить с ними контакт для следующей работы, психологу требуется приложить достаточно много усилий, которые возможно окажутся бесплодными. Оказать профессиональную помощь спецу Установление контакта с девиантным подростком. Коррекция отклоняющегося поведения. поможет методика контактного взаимодействия Филонова.

Контактное взаимодействие — это модель поведения зачинателя контакта, вызывающая и усиливающая у другого человека потребность в сближении, продолжении общения, в высказываниях и сообщениях. Создатель методики осознает контакт Установление контакта с девиантным подростком. Коррекция отклоняющегося поведения. как доверительные дела, положительно переживаемое психическое состояние, как инструмент исследования, исследования и корректировки.

Целью внедрения методики является сокращение дистанции меж людьми и самораскрытие личности в процессе общения.

Взаимодействие психолога с девиантным ребенком разворачивается в Установление контакта с девиантным подростком. Коррекция отклоняющегося поведения. 6 стадиях.

На каждой из их употребляется специфичная стратегия взаимодействия и решаются определенные задачки. Методику можно использовать в исследовательских целях и для налаживания неизменных отношений с девиантными детьми.

Стадия взаимодействия: 1. Размещение Установление контакта с девиантным подростком. Коррекция отклоняющегося поведения. к общению.

Содержание и нрав контакта: Внедрение принятых форм и фраз. Сдержанное и благожелательное воззвание. Ровненькое отношение, отсутствие чувственных реакций. Непосредственная беседа на отвлеченные темы. Отсутствие советов, уверений, навязчивости.

Основная стратегия: Одобрение, согласие, бесспорное принятие Установление контакта с девиантным подростком. Коррекция отклоняющегося поведения..

Итог: Принятие согласия.

1: 2. Поиск общего энтузиазма.

2: Поиск нейтрального энтузиазма. Внимательное отношение к интересам ребенка. Переход с нейтрального на личностно весомый энтузиазм. Подчеркивание уникальности личности. От общих суждений о людях к определенному человеку Установление контакта с девиантным подростком. Коррекция отклоняющегося поведения.. От его ценностей к состояниям и качествам.

3: Ровненькое отношение, заинтригованность, подчеркивание уникальности личности.

4: Положительный чувственный фон, согласие.

1: 3. Выяснение предполагаемых положительных свойств.

2: Рассказы о положительных качествах, поиск необычного. Демонстрация дела к этим Установление контакта с девиантным подростком. Коррекция отклоняющегося поведения. качествам. Отношение к отрицательным качествам других. Поиск тех либо других свойств у себя.

3: Принятие того, что предлагает партнер, авансирование доверием

4: Создание ситуации безопасности, бесспорное принятие личности.

1: 4. Выяснение предполагаемых небезопасных свойств.

2: Уточнение границ Установление контакта с девиантным подростком. Коррекция отклоняющегося поведения. и пределов личности. Выяснение свойств, мешающих общению. Представление, прогнозирование ситуаций общения. Сомнения, выяснение неясностей. Выражения о собственных негативных качествах.

3: Принятие положительного без обсуждения, сомнения, возражения.

4: Ситуация доверия, открытости.

1: 5. Адаптивное поведение Установление контакта с девиантным подростком. Коррекция отклоняющегося поведения. партнеров.

2: Подчеркивание положительных и учет негативных свойств. Советы по качествам. Подчеркивание динамики представлений о человеке. Подчеркивание особенности и ее учет в разговоре. Обсуждение того, что будет представлять трудности. Желание адаптироваться к особенностям другого.

3: то же Установление контакта с девиантным подростком. Коррекция отклоняющегося поведения..

4: тот же.

1: 6. Установление хороших отношений.

2: Общие планы действий. Совместная разработка программки. Нормативы общения, взаимодействия. Рассредотачивание ролей. Составление планов по самоизменению.

3: Общие намерения.

4: Согласие на выполнение принятого плана.


ustrojstva-hraneniya-informacii-2-referat.html
ustrojstva-kompyutera.html
ustrojstva-obrabotki-informacii-vvedenie-v-informatiku.html